ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Στο 8ο ΓΕ.Λ. Ηρακλείου Κρήτης υλοποιήθηκε τη σχολική χρονιά 2025-2026 το Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Υιοθεσία αρχαίων θεάτρων. Μαθητές ξεναγούν μαθητές με στόχο την προώθηση της Πολιτιστικής Κληρονομιάς και της Διαπολιτισμικής Συνεργασίας με έμφαση στην κλιματική Ευαισθητοποίηση» και «υιοθετήθηκαν» από μαθητές/τριες τα Ωδεία Γόρτυνας στην Κρήτη της Πομπηίας στην Ιταλία.
Στόχοι:
Επιδιώχθηκε για τους μαθητές/τριες:
- Να συνειδητοποιήσουν τη σημασία της διαπολιτισμικής συνεργασίας με τη μελέτη ενός μνημείου του ρωμαϊκού πολιτισμού
- Να συνειδητοποιήσουν μέσω της βιωματικής μάθησης την αξία της διατήρησης της πολιτιστικής κληρονομιάς
- Να μάθουν να διερευνούν, να αναζητούν πληροφορίες σε πηγές, να ελέγχουν την αξιοπιστία των πηγών, να αποδελτιώνουν, να καλλιεργούν την κριτική τους σκέψη, να συναγάγουν συμπεράσματα, να εκφράζουν την άποψή τους και να την υποστηρίζουν με επιχειρήματα
- Να αποκτήσουν ικανότητες ορθής χρήσης του προφορικού και του γραπτού λόγου, προκειμένου να παρουσιάσουν το μνημείο σε ακροατήριο, αλλά και να το προβάλλουν αξιοποιώντας τα κειμενικά είδη που έχουν διδαχθεί
- Να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα προστασίας της πολιτιστικής κληρονομιάς από την κλιματική αλλαγή και στη συνέχεια να ευαισθητοποιήσουν κι άλλους συμμαθητές τους, τους γονείς τους, την τοπική κοινωνία
- Να αναπτύξουν το πνεύμα της φιλίας και της συνεργασίας σχεδιάζοντας από κοινού το πρόγραμμα δράσης τους
- Να καλλιεργήσουν δεξιότητες, όπως είναι: η επικοινωνία, ο διάλογος, η ενσυναίσθηση, η κριτική σκέψη, η έκφραση της γνώμης τους, η επιχειρηματολογία
- Να αναπτύξουν ψηφιακές δεξιότητες με τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης και άλλων ψηφιακών εργαλείων στην εκπαιδευτική διαδικασία
β) Μεθοδολογία και δραστηριότητες:
Οι μαθητές/τριες που συμμετείχαν χωρίστηκαν σε ομάδες και η κάθε μία ομάδα εργάστηκε πάνω σε ένα συγκεκριμένο θέμα. Έτσι η πρώτη ομάδα ασχολήθηκε με το αρχαίο ελληνικό και ρωμαϊκό θέατρο και τη σύγκρισή τους, η δεύτερη μελέτησε ειδικά τα αρχαία ωδεία (κατασκευή, τα μέρη τους, χρήση…), η τρίτη ομάδα μελέτησε το ρωμαϊκό Ωδείο της Γόρτυνας στην Κρήτη, η τέταρτη ασχολήθηκε με τη μελέτη της ιστορίας της Πομπηίας γενικά και του Ωδείου της ειδικότερα, η πέμπτη ομάδα συγκέντρωσε πληροφορίες για τη Νάπολη της Ιταλίας εν όψει και του ταξιδιού μας εκεί και η τελευταία ομάδα ήταν οι «ξεναγοί» μας που συγκέντρωσαν όλες τις πληροφορίες και μας ξενάγησαν στο Ωδείο της Πομπηίας. Οι μαθητές χρησιμοποίησαν padlet, όπου ανέβαζαν και μοιράζονταν το υλικό και τις πληροφορίες που έβρισκαν, ώστε να υπάρχει διάχυση. Δημιούργησαν και ομάδες στο viber για να συντονίζονται και να συζητούν μεταξύ τους και με τους εκπαιδευτικούς. Χρησιμοποίησαν επίσης ψηφιακά εργαλεία, καθώς και Τεχνητή Νοημοσύνη Chat GPT, Bart (Google). Σε τακτά χρονικά διαστήματα πραγματοποιούνταν συναντήσεις των ομάδων με τις υπεύθυνες εκπαιδευτικούς ώστε να υπάρχει καλύτερος συντονισμός. Τον Φεβρουάριο 2026 πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στο ρωμαϊκό Ωδείο της Γόρτυνας, ώστε να το μελετήσουν οι μαθητές/τριες και να διαπιστώσουν αργότερα ομοιότητες και διαφορές με το Ωδείο της Πομπηίας. Μετά την ολοκλήρωση των επιμέρους εργασιών υλοποιήθηκε τον Μάρτιο του 2026 επίσκεψη στην Πομπηία και ξενάγηση από την ομάδα των ξεναγών στο ρωμαϊκό Ωδείο της Πομπηίας. Ακολούθησε επίσκεψη στον Βεζούβιο και στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο στη Νάπολη.
δ) Συνεργασία με φορείς: Σωματείο Διάζωμα – Εφορεία Αρχαιοτήτων Ηρακλείου – Αρχαιολογικό Πάρκο Πομπηίας – Υπουργείο Πολιτισμού Ιταλίας.
ε) Συμμετοχή σε δίκτυα: Διάζωμα.
στ) Προβολή-Διάχυση: Ενημέρωση του συλλόγου διδασκόντων, δημοσίευση δελτίου τύπου και παραγόμενου υλικού στην ιστοσελίδα του σχολείου, δημιουργία ψηφιακού υλικού.
ζ) Συμπεράσματα-Προτάσεις: Τα αποτελέσματα της δράσης κρίνονται θετικά καθώς οι μαθητές/τριες κατάφεραν -παρά τις όποιες δυσκολίες- να συντονιστούν και να συνεργαστούν εποικοδομητικά και να παρουσιάσουν ένα ωραίο αποτέλεσμα (ξενάγηση στο πεδίο, παρουσίαση ppt, έρευνα, φυλλάδιο, βίντεο…). Επιπλέον, όλοι και όλες κινητοποιήθηκαν και ήρθαν πιο κοντά τόσο στο αρχαία ωδεία όσο και γενικότερα στους αρχαίους χώρους θέασης και ακρόασης, καθώς είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά δύο σημαντικά ωδεία του αρχαίου κόσμου (Γόρτυνας και Πομπηίας), να κατανοήσουν τη χρήση τους και να αντιληφθούν ομοιότητες και διαφορές. Το σπουδαιότερο ήταν ο βιωματικός χαρακτήρας της προσέγγισης αυτής και η συνειδητοποίηση ότι η κλιματική αλλαγή έχει δραματική επίδραση πάνω στα μνημεία. Τα παιδιά προβληματίστηκαν καθώς τα σημάδια της φθοράς ήταν περισσότερο ορατά στη Γόρτυνα και λιγότερο στην Πομπηία. Έτσι, κατανόησαν ότι το τραγικό γεγονός της έκρηξης του Βεζούβιου ήταν αυτό που συνέβαλε τελικά στη διατήρηση της Πομπηίας, μιας πόλης «κονσέρβα», όπως ονομάστηκε. Η δράση θα συνεχιστεί και την επόμενη σχολική χρονιά με την υιοθεσία ενός άλλου αρχαίου θεάτρου.
Παραγόμενο υλικό:
Padlet:
https://padlet.com/artemisplat/8-a0gqk5oov1973fim
Παρουσίαση: Σύγκριση ρωμαϊκών Ωδείων Πομπηίας και Γόρτυνας https://drive.google.com/file/d/1HGzOz32-Q9v7WDfXT__3lD-cgtiL1OxO/view?usp=sharing
Διαφημιστικό φυλλάδιο – Fliers:
https://drive.google.com/file/d/1Kcmo5b8ZsgB8xkDUojetsraVHcdmE5lY/view?usp=drive_link
Πορίσματα του ερωτηματολογίου του πολιτιστικού:
https://drive.google.com/file/d/1cgIW60-A_Ze3KHSVATWBotJ_-9UDVOZt/view?usp=drive_link
Βίντεο: https://youtu.be/vNT7sJ4FtHw
Συμμετείχαν στο πρόγραμμα 30 μαθητές/τριες μαζί με τις υπεύθυνες καθηγήτριες Παλιάτσου Ελένη (ΠΕ02), Αθανασίου Ελπινίκη (ΠΕ04.01) και Γεραρχάκη Άρτεμις (ΠΕ02).
